官兵“活思想” 教育“真靶标”

　　■新疆军区某综合训练基地干部 吴 东

　　循循善诱，切忌“上纲上线”，要用兵言兵语讲清“大道理”……任职4年多，我认为自己对于开展思想政治教育，即便谈不上是行家里手，也算颇有招法。但去年的接连两次“乌龙”，让我对这项工作有了新的思考。

　　二级上士沈强是连队的“金牌班长”，不仅自身军事素质过硬，还带出不少“好苗子”。但距离沈强服役期满还有一个多月时，我发现他工作不像以往那般积极主动。我本打算找他谈心，可转念一想，临近退伍季，连队本就要组织相关教育，相比私下谈心的三言两语，不如授课条理清晰。于是，我便以“在位一分钟，干好六十秒”为主题，精心准备了一堂教育课。

　　然而，课上我虽没指名道姓，沈强却主动“对号入座”。他在课后立马找连长诉苦，说自己没有放松懈怠，只是思及即将退役，想给留队战友更多独立完成任务的机会，让他们提前适应一下。“入伍12年，我自认尽心尽力，没承想临到退役，会被当成‘反面典型’当众批评。”沈强一肚子委屈。

　　连长告诉我这件事后，我连忙向沈强郑重道歉。但此后直到他离队，我们在一起相处时还是有些尴尬。

　　有了这次教训，我认识到，组织授课很重要，但日常谈心也不可忽视。大学生士兵黄壹标自尊心很强，首次参加比武便惨败而归，我有些担心，便一连几天找他谈心，为他加油鼓劲。可黄壹标并不买账，几次谈心之后开始处处躲着我，甚至直言：“这都比完了，您能别老翻旧账吗……”

　　“集体授课引发误会、单独谈心又不领情，现在的教育，到底应该怎么搞？”为一解心中困惑，我组织了一次匿名问卷调查，了解大家想法。

　　问卷中，有人坦言，一些“小情绪”自己原本能慢慢化解，被放在教育课上说出来，只会适得其反；有人认为，三两句话就能讲清的事，却被反复强调，会觉得自己不被信任；还有人指出，一味说教，不关注和解决实际困难，思想工作做得再多也是徒劳……

　　细细翻看这些官兵心声，我意识到，教育效果好不好，关键不在于形式是授课或谈心，而在于有没有与官兵的思想需求精准对接。现在的年轻官兵见多识广、思维活跃，即便面对同样的问题，产生的想法也会有所不同，必须逐人逐事把握好教育的时机和话语的尺度，才能让思想教育有的放矢。

　　官兵“活思想”，才是教育“真靶标”。想清这一点，我不再拘泥于教育形式方法。前段时间，军士选晋、新兵下连等工作任务相继展开。战士王剑即将满服役期，家人希望他退役，王剑有些犹豫不决。对此，我没有一味劝说王剑留队，而是多次与他的家人进行沟通。最终，得到家人支持的王剑顺利留队，现在工作训练劲头十足。

　　首次进行战术基础动作训练时，面对满是砂石的地面，部分新兵产生了畏难情绪。我没有多说什么，而是一个猛扑钻进铁丝网，即便手臂擦伤，仍继续前进，用实际行动给大家上了一堂无声的教育课。

　　回顾这段经历，我对开展思想教育有了新的感悟：引经据典也好、三两句话也罢，都只是形式手段，摸准官兵的真实想法“对症下药”，才是做好这项工作的关键。

　　（吴鹏、解放军报特约记者丁雷整理）