武警张家界支队某中队引导官兵注重平时打牢能力基础——

考核前不再组织补差训练

　　■谭杨亮　杜　邦　黄海粮

　　近日，武警湖南总队张家界支队作训参谋王晓明在检查基层训练情况时，捕捉到一点“异样”——临近半年考核，某中队训练场上却不见考前集中“开小灶”、重点“补短板”的场景。

　　这让王晓明颇感意外，他径直询问该中队干部龙民：“这次考核前，你们不安排补差训练吗？”

　　众所周知，在重要考核来临前，基层中队通常会统一组织补差训练，进行查漏补缺，争取让官兵在短时间内提高训练成绩。

　　“我们以前也组织，但今年初中队党支部一班人研究决定，今后不再这样做了。”龙民详细介绍了这个决定产生的来龙去脉。

　　去年年终考核前，该中队按照一贯做法，安排了补差训练——教练员根据每名官兵实际情况，逐人制订训练方案，帮助其重点突破体能技能薄弱环节。

　　经过“固强补弱”，官兵成绩均有明显提升，就连成绩经常徘徊在及格线的个别战士，也一跃达到了良好甚至优秀标准。最终考核中，该中队整体成绩在总队排名第一。

　　听到这里，王晓明更加疑惑了：既然补差训练效果这么好，为什么决定不再组织了呢？

　　“确实‘临阵磨枪，不快也光’，通过补差训练，大家的考核成绩有所提高，但这并不代表官兵真实的能力水平，也不能全面反映中队战斗力建设情况。”龙民解释说。

　　原来，那次考核过后，龙民对中队官兵一年来的训练成绩进行了全面细致的梳理和分析。他发现，有的训练成绩呈现规律性波动，补差训练期间明显上升，考核结束就大幅回落；有的出现比较严重的“偏科”，考核课目成绩优秀，非考核课目却成绩平平。

　　龙民认为，之所以会出现这些情况，是因为大家对训练与考核的关系存在错误认识。考核本是检验训练成效的手段，很多人却把它当作训练的目的。

　　“就说考核前组织补差训练，我们会将训练重点向考核课目倾斜，导致非考核课目训练时间被挤占。可能一时的考核成绩提高了，但长此以往，隐患很大。”龙民更担心的是，官兵参加训练会趋于功利化，考核涉及的内容就认真练，不涉及的则应付了事。

　　有例为证。此前一次考核，由于没有涉及处突队形等课目，个别官兵备考期间疏于训练，结果外出执行任务就出现了配合不默契、动作不规范等问题。

　　“要让官兵把功夫下在平时，养成良好训练习惯，不能等着考核前再突击补差。”当问题摆上台面，该中队党支部一班人很快达成共识：改变备考模式，取消考核前补差训练，提高平时训练的标准要求，立起鲜明导向，锤炼官兵“时刻准备打仗、随时能够打仗”的实际能力。

　　为此，龙民带领各专业骨干，按照训练大纲要求，科学制订每周训练计划，合理分配训练时间、设置训练强度，确保每一个课目都能练充分、练到位。同时，他要求各专业教练员摸清官兵训练底数，时刻关注大家训练状态，一旦发现问题，现场纠正、立行立改。

　　最初，这一改变得到中队官兵广泛支持：从平时训练抓起，注重夯实基础，方法科学合理，更能提高训练水平。然而几个月后，一次考核来临前，有些官兵还是陷入了焦虑。

　　“不组织补差训练，我们心里不托底。”一次队务会上，几名班长表达了担忧，“现在，虽然平时训练更加严格了，大家的训练成绩有了一定提高，但若不针对考核课目强化训练，要是有人在考核中发挥失常，影响了个人成绩和集体荣誉，怎么办？”

　　不只是战士，有的中队干部也担心，在备考冲刺阶段，其他中队通过补差训练快速提升成绩占得先机。

　　为了打消大家的顾虑，龙民决定用事实说话，于是安排了一次摸底测试。成绩公布，官兵们惊讶地发现，虽然没有进行补差训练，中队整体成绩却十分亮眼，甚至一些以往通过补差训练都很难实现提高的课目，也有了很大起色。

　　为什么取消了考核前补差训练，官兵的成绩不降反升？

　　“这得益于平时扎实训练的日积月累。”龙民以防爆弹使用为例解释道，想要短时间通过补差训练提高这项课目的成绩并不现实，官兵必须在平时改正投掷姿势、增强手臂力量、把准投掷节奏，没有长时间的反复训练，是很难提高投掷准确度和距离的。

　　“平时打好基础，形成了肌肉记忆，考核前不用临时抱佛脚，考核时也有底气不会慌。”摸底测试过后，官兵们信心大增，心中的焦虑烟消云散。

　　陆续通过考核检验且取得不俗成绩，该中队官兵逐渐摆脱对考核前补差训练的依赖，平时训练更加认真刻苦。战士王童的变化就是一个生动写照。

　　在今年以前，每当训练成绩不够理想，王童并不着急，也没有提高能力素质的紧迫感：“等年底考核前突击一下也不迟。”但现在不一样了，没有补差训练这棵“救命稻草”，他深知自己必须在平时努力把基本功练扎实。于是，每天训练结束后，他经常自我加练，把“补差”融入了日常、把被动变成了主动。

　　经过一段时间的努力，王童所有课目成绩均达到优秀标准，前不久还登上了中队军事训练“龙虎榜”。