西部战区空军某旅探索“三个一体”联动施教模式——

推动奋斗精神落位训练一线

　　■王浩宇 解放军报记者 张磊峰 特约记者 邓栋之

　　海拔4000多米的雪域高原，春寒料峭。随着一阵警报声响起，西部战区空军某旅某营王营长带领驻训官兵，迅速奔赴战位。

　　雷达开机搜索、展开预警组网、模拟导弹发射……在王营长的沉着指挥下，一枚枚导弹成功“命中”目标。

　　“平时训练过得硬，才能确保未来战场打得赢。”王营长告诉记者，部队驻训以来，他带领官兵多次完成特情处置，在训练中取得优异成绩。近日，王营长受领旅里赋予的教育授课任务后，没有照本宣科，而是改变授课方式，将课堂搬到训练场，结合任务实际引导官兵赓续优良传统、砥砺奋斗精神，用拼搏奋斗书写强军答卷。

　　教育不仅要“讲道理”，让官兵听得到、听进去，还要通过教育解决官兵训练、工作、生活中的具体问题。在该旅前期召开的党委议教会上，一名党委委员道出了部分官兵的思想困惑：“平时教育课没少上，但一些官兵总觉得打赢未来战争需要的是高科技装备，而对奋斗精神的意义和作用认识不够到位。”

　　“归根到底，还是教育没有真正做到入脑入心。一些官兵对战争的本质、特点和规律，缺乏深层思考和理性认识。”会上，大家深刻剖析问题、查找原因。会后，他们根据实际研究推出“上下一体结合、内外一体耦合、知行一体融合”的“三个一体”联动施教模式，力求把道理讲透、把资源用活、把问号拉直。

　　王航怀揣参军报国的梦想来到军营，下连后他主动申请学习导弹发射专业。第一次接触导弹装备时，王航兴奋不已，但时间一长，繁琐枯燥的业务训练让他有点耐不住性子。一次专业训练，王航坐在方舱里打盹，受到班长何宏博的严肃批评：“战场上敌人会让你休息吗？训练就是打仗！”

　　王航听后有些不服气：“又不是真打仗，有必要这么认真吗？”

　　在旅里组织的教育准备会上，连队指导员冯超结合这一典型事例剖析官兵思想问题，引发大家共鸣：“有些道理说起来简单，但要让官兵思想上认同、行动上落实，必须多管齐下、系统抓教。”

　　一番深入研究后，运用“三个一体”联动施教模式开展奋斗精神培育的系列教育课，在该旅有序展开：全旅上大课，党委领导围绕弘扬奋斗精神讲历史、摆道理；营连上小课，基层军政主官结合任务实际，讲战例、说成效；班排上微课，班长骨干结合个人成长经历，讲感受、话体会。

　　“上世纪70年代，我们在‘天上无飞鸟、地上不长草、常年狂风吼、不见炊烟冒’的高原，用生命捍卫祖国的和平安宁。现在条件好了，装备更先进了，我们更应把攻坚克难、勇往直前的奋斗精神传承好、发扬好。”现场聆听老兵讲述的奋斗故事，何宏博深受触动，结合自己参与重大任务的经历，为班里战士分享感悟体会，引导大家立足岗位弘扬奋斗精神。

　　“奋斗精神不仅体现在战场上冲锋陷阵、舍生忘死，也体现在日常工作的小事小节上。”既从理论上讲道理、也从历史上溯源头，既从身边事看表象、也从大环境研形势……一次次教育，让王航逐步校正了思想偏差，理解了奋斗精神的丰富内涵。

　　前不久，该旅邀请专家为官兵上形势教育课。从传统安全威胁到非传统安全威胁，从战争形态到作战样式，从我军经典战例到外军先进理念，生动鲜活的事例，深入浅出的剖析，让官兵受益匪浅。“战争形态加速演变，不加强新战法训练，不找到破敌之策，能打胜仗就是一句空话！”授课结束后，王航表示，一定要苦练专业技能、争当打赢尖兵。

　　“奋斗精神培育，必须结合时代特点、立足任务实际。”该旅领导介绍，他们积极利用驻地红色资源、院校专家资源等开展联教共育，吸收专业人才组建理论宣讲团、文艺轻骑队，在丰富的教育实践中培育官兵奋斗精神。

　　认识越深刻，行动越坚定。前不久，该旅计划遴选官兵聚力破解一项技术难题，但试验任务需要在艰苦环境中完成。

　　“让我去！”得知消息，战士孙士俊主动请缨。他说：“环境越是艰苦，越能磨砺奋斗精神和意志品质。”

　　执行任务期间，孙士俊和团队战友齐心协力、攻坚克难。团队取得突破性进展后，孙士俊受邀在旅里组织的“奋斗者说”活动上分享感悟：“奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见行动、见精神。”

　　“系统性、立体化的教育，使奋斗精神的内涵具象化、生动化，官兵感知更真切、体会更深刻。”该旅政治工作部近期组织的一次问卷调查显示，官兵对奋斗精神的理解不再是抽象概念，而是自发体现在战位坚守、难题攻坚上。

　　连日来，该旅积极推动“三个一体”联动施教模式从奋斗精神培育向其他领域深化拓展，官兵在理论学堂、典型讲堂、文化礼堂、任务课堂中接受教育洗礼，满腔热忱投入战备训练，圆满完成一系列任务。