东部战区陆军某旅组织基础课目连贯考核，官兵们说——

“这样的考场像战场”

　　■毛英椿 肖祖滨

　　初春时节，东部战区陆军某旅组织基础课目考核，检验官兵阶段性训练成果。

　　某连班长许现伟沿着规定路线出发不久，就接到考核组临机导调的特情。他迅速卧倒，紧接着几个侧滚，将自己隐蔽在草丛里。

　　终于到了实弹射击考点。许现伟迅速调整呼吸，心里默念射击动作要领，瞄准、击发，几声枪响，子弹精准命中目标。来不及休息调整，他立即奔赴下一个考点。

　　手榴弹使用、战场防护、掩体构筑与伪装等课目考核连贯实施，炮火拦阻、“敌机”侦察等特情不时穿插其中，各种挑战如影随形。

　　“总用时5小时36分45秒！”考官按下秒表，许现伟长舒一口气。

　　走下考核场，许现伟有些意犹未尽：“课目之间无缝衔接，各种特情贯穿全程，虽然很累，但更能检验出真实水平！”

　　这正是该旅党委的用心着力之处。据介绍，此次基础课目考核，他们一改以往“课目单独组织，人员独立参加”的考核模式，按照大纲标准和实战要求，从难从严设置考核条件，将基础课目按战斗进程串联起来，实施全过程连贯考核。同时，考核场地设置贴近真实战场，适时嵌入战术背景，参考官兵必须在规定时间内到达指定考点。

　　“比考场更加残酷的，是未来战场；比成绩更为重要的，是打仗本领。”该旅作训科科长告诉笔者，此次考核模式的改变，源于旅党委对过去做法的反思。

　　“一张桌子一块表，考完一场等一场”，曾是该旅基础课目考核场上的情景。虽然考核结果能一定程度反映官兵的日常训练水平，但无法检验出其是否具备实战能力。同时，这种做法也会掩盖一些不易察觉的问题。

　　“基础课目，我们从当兵第一天就开始练。单个课目考核时，往往成绩优异，然而多个课目连贯考，就可能会‘栽跟头’。”新的考核模式，首先考验的是官兵体能储备。某连装甲底盘技师张明凯，就因为体力跟不上，没有取得理想的成绩。

　　但张明凯也有收获，他及时发现了自身不足，决心把提高体能作为下一步的训练重点。

　　与张明凯一样，下士肖俊雄也通过此次考核，找到了今后的努力方向。

　　以往，在射击训练中，肖俊雄总喜欢琢磨据枪、瞄准、击发等动作要领，对结合战术背景的综合训练重视不够。这次考核过后，他有意识地对此进行了强化训练。不久后，连队组织单兵综合考核，他在完成多个战术动作和情况处置后，使用5发子弹打出了50环。

　　二级上士张细雄，是连队的训练尖子，在这次考核中，因为没有事先观察好地形，遭遇“敌”伏击，成绩不尽如人意。

　　起初，张细雄对考核结果并不服气，认为考核组在故意为难。但事后复盘分析，他才意识到：假如这次是打仗而不是考核，自己可能已经“阵亡”了。

　　提高敌情意识、强化实战思维，经过考核的洗礼，官兵们成长进步了不少。

　　作为考核的组织者，该旅作训科参谋苏元棚同样感触很深：“过去组织考核，官兵需要提前分组前往各个考点，再分多个波次依次参考，不少时间浪费在‘等待’上。如今，以建制班为单位，间隔一定时间逐人流水作业，考核效率明显提高。”

　　“这样的考场像战场！”这段时间，考核的话题仍在该旅持续发酵。各营连官兵在热议的同时，结合考核暴露的短板弱项，深挖日常训练存在的问题，逐项制订补差措施，开展专攻精练。

　　立起考核“指挥棒”，立准训练“风向标”。该旅领导介绍，新的考核模式是旅党委推进基础训练走深走实的一次尝试。下一步，他们将在敌情背景、场地设置上提高针对性、险难度，进一步锤炼提升官兵打仗本领。