思想战线丨以强大思政引领力推进院校思政教育

　　■朱思洁 王嘉

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。习近平总书记强调，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”。其中，思政引领力居于首位，是推进教育强国建设的重中之重。新时代新征程，各级各类院校必须紧紧围绕立德树人根本任务，进一步强化理论武装、完善育人格局、建强专门力量，在全面加强院校思想政治教育建设中不断提升思政引领力，朝着建设教育强国战略目标扎实迈进。

　　强化理论武装，擦亮思想政治教育底色。育才造士，为国之本。院校思想政治教育肩负着确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的历史重任，必须首先想清楚、弄明白培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，这既是新时代院校思想政治教育工作的出发点和落脚点，也是扎实推动教育强国建设的根本前提。找准根本方向。要坚持马克思主义在院校思想政治教育工作中的指导地位，突出思想政治教育政治属性，确保教育坚定不移沿着社会主义方向前进，确保院校成为马克思主义学习、研究、传播的坚强阵地。办好关键课程。要全面贯彻党的教育方针，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，确保培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。紧跟时代步伐。要及时将党的创新理论最新成果、国家重大战略部署、社会热点难点问题等融入教学内容，使思想政治教育更加贴近时代、贴近生活、贴近学生，不断增强院校思想政治教育的时代性、针对性和吸引力。坚持守正创新。要在建好建强传统载体的同时，扎实做好互联网时代的院校思想政治教育工作和意识形态工作，运用微信公众号、微博等线上载体深入阐释党的创新理论的科学内涵和实践要求，推动网络育人系统化创新发展，增强思想政治教育的互动性、体验性，使教育抓住学生、深入内心。

　　完善育人格局，增添思想政治教育亮色。新形势新使命新任务，呼唤院校紧跟时代步伐、紧贴学生思想，探索并实践全新的教育模式，不断拓宽教育的路径与方法，积极打造“大思政课”育人新格局。推动“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人。要坚持学理论和强实践相统一，调整教学内容、充实教案讲义，扭住教学主课堂、抓住实践大课堂，打破传统思政课的课堂局限，加快教学基地建设，将生动的社会实践转化为鲜活的教学素材，充分发挥实践活动中蕴藏的教育价值，探索理论学习和社会实践的有机融合，力求形成理论课主导、实践课深化的多维教学模式，推动学习成果持续深化、有效转化。推进大中小学思想政治教育一体化建设。要立足新时代新要求，结合学生身心特点，明确各学段思想政治教育的目标和任务，系统完善各学段思政课课程标准，整体优化设计各学段思政课课程方案，避免出现重复和脱节，提高大中小学思想政治教育的系统性与连贯性，确保各学段思想政治教育工作之间既有分工又有合作，形成相互衔接、层层递进的思想政治教育格局。推进思政课程和课程思政同向同行。要深入挖掘各门专业课程所蕴含的思政元素与育人功能，将思想政治教育融入专业课程教学的全过程和各环节，避免出现专业教育和思政教育“两张皮”的问题，实现专业课程与思政课程的有机融合，在思政课程的淙淙灌输与课程思政的涓涓浸润中，把新时代党的创新理论注入心田。

　　建强专门力量，提升思想政治教育成色。强教必先强师，全面加强院校思想政治教育的关键在教师。习近平总书记强调：“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”到2035年建成教育强国，任务艰巨、时不我待，尤其需要高度重视并着力加强院校思想政治教育的专门力量建设，为提升思政引领力提供关键支撑。强化政治素质培养。要将政治能力作为衡量施教者是否合格的重要标准，在教师招聘、培育、选拔、使用等各环节各方面突出政治标准，着力培育思政课教师为党育人、为国育才的使命意识，教育引导思政课教师带头真学真懂真信真用马克思主义，始终把旗帜鲜明讲政治放在教书育人的第一位，不断提高思政课教师的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。强化专业能力提升。要做好岗前培训和日常培训工作，积极引导思政课教师担负起思想政治教育理论研究的责任与使命，通过专业培训、基层实践、职业能力竞赛等方式锤炼本领，提升教师讲好思政课的意识和创新教学理念、内容、方法的能力。强化师德师风建设。要抓牢师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人，做到言传身教、以身作则，成为有效塑造学生世界观、人生观、价值观的“大先生”，当好学生健康成长的指导者和引路人。

　　（作者单位：大连理工大学）